家庭发展心理学,发展心理学家庭教养方式

父亲对儿童心理发展的影响

1、父亲亲身参与孩子的教育能让孩子变得更聪明，孩子多方面的能力都能得到提升。有利于孩子社会性的发展。四川师范大学的唐容在其硕士论文《婴幼儿家庭教育中父亲参与现状及家庭对策研究》中曾提到，父亲是孩子最重要的游戏伙伴，也是孩子积极情感的满足者。

2、父亲对孩子心理及社会行为的影响 父亲如果从小就参与婴儿的起居照顾，会使婴儿更有安全感，更愿意探索周围。他们长大后更愿意与他人交往，更不易闯祸。父亲也在对孩子的独立性及做好走上社会的训练上比母亲更有优势。这些孩子抑郁症的发病率也低于无父亲角色的孩子。

3、父亲影响孩子性别角色的形成幼儿期是孩子性别角色形成的关键期。幼儿期心理特点之一是喜欢模仿。他会不自觉的以自己的父母为榜样。研究发现，父亲有着和母亲不同的性别角色和性别行为，这些不同的特征会在和孩子接触的日常生活中表现出来。父亲和母亲在孩子性别角色发展上起着不同的作用。

4、父爱缺失对孩子心理的影响 缺少父爱会使儿童性别角色发生错乱。科学研究证明，无论是男孩子还是女孩子，都需要与父亲有数千小时的交往，才能够从父亲身上获得对自己性别角色的定位。

皮亚杰认知发展理论:解锁孩子思维成长的秘密

1、并引用皮亚杰的理论，即个体整个发展过程是“自我中心降低”的过程或者他所谓的“去中心化”的过程。由于对此观点深有共鸣，于是查阅了皮亚杰的认知发展理论，并记录之以为补充。

2、皮亚杰的认知发展理论包括以下几个发面：认知的起源：内外因的相互作用，同时又强调在这种相互作用中心理不断产生量和质的变化。认知的结构：图式、同化、顺应与平衡。

3、形式运算阶段（112岁及以后）。这一阶段的孩子会克服以前各个阶段的局限，在认知能力的发展上会再一次进行革命。他们的思维发展到抽象逻辑推理水平。这一阶段的思维特点有：第一，思维形式摆脱了思维内容。第二，能进行假设演绎推理。大多数心理学家都接受了皮亚杰所描述的广泛层面上的发展观点。

4、皮亚杰将从婴儿到青春期的认知发展分为四个阶段：（1）感知运动阶段（0—2岁），这个阶段儿童的认知发展主要是感觉和动作的分化。（2）前运算阶段（2—7岁），这个阶段儿童的各种感知运动图示开始内化为表象或形象模式。

5、根据皮亚杰认知发展的阶段，理论是肌肉和大小班的和同事想过为特定的方。

6、儿童逐渐过渡到青少年，并且能够运用假设、推理等高级思维过程去解决问题，是认知发展的最高阶段。 通过对皮亚杰认知发展阶段论的介绍，相信大家对“教育”已经有了更深层次的理解。 无论是老师教学生，还是父母教孩子，最重要的便是考虑到儿童的认知发展水平，既不能“超纲教育”，也不应该只重视知识灌输或是基本生活。

家庭教育:父母的言行如同种子

1、等待花开， 每个孩子都有他 灿烂的季节教育是开发生命的事业，每一粒种子都有适合自己的土地，每一个人都有其存在的独特价值，各有所长，都是优秀的。但是，不是每一朵花都在春天里绽开，尊重孩子成长发展的规律，耐心地等待他的绽放。

2、父母经常做这三件事情，会让孩子越来越不愿意敞开心扉。第一，总是批评打压孩子。在家庭中，爸爸妈妈总是忍不住抱怨孩子的毛病，而且这份抱怨伴随孩子的成长越来越多！孩子无论怎样努力，父母都不会去正面肯定孩子，这样的孩子还会极度自卑。第二，做孩子的教育者，而不是陪伴者。

3、”简单来说，最好的家庭教育，是父母的身教言传。我们都听说过，孩子是父母的复印件，这不仅体现在长相上，更多的是对父母点滴言行、动作的模仿和重复。

4、如果家长为人诚恳，言行有礼貌、讲文明，孩子看得见、学得到，天长日久就会起熏陶和感染的作用。如果家长对别人的态度粗暴，行为失态，缺乏教养，想把孩子培养成一个有教养的人是不大可能的。家长是孩子的榜样，孩子是家长的折射。