丑小鸭教学反思精品,丑小鸭教学设计
丑小鸭教学反思工作总结
通过多媒体先进、新颖、有趣的教学手段，引导幼儿欣赏歌曲《丑小鸭》。 对幼儿形成多种感官的刺激。 激发幼儿参加音乐活动的兴趣。 活动准备 课件：光盘 响板（幼儿人手一个），丑小鸭玩具，磁带 活动过程 律动《丑小鸭》 要求：幼儿能跟着老师，在音乐的伴奏下，做各种模仿动作。
本学期的语文教学工作业已即将结束了。在这半学期的语文教学实践中，对于我来说，无论是教学思想和教学理念的形成与接受，还是教学方法和教学能力的积累和提高，以及教学内容和教学理论的丰富和拓展，都有了教高的程度地提高。反思才能进步，温故方可知新——现将本学期的工作的得失情况具体而详细的加以总结。
接下来我整理了七年级语文课教学反思（通用5篇），欢迎大家阅读。 七年级语文课教学反思 篇1 光阴似箭，转眼一个学期的教育教学工作即将结束，回顾自己一学期以来自己的教学实践，静下心来做以反思，以期在今后教学中改进。 结合学生特点，开展教学活动。
我让学生进一步设想丑小鸭是天鹅蛋的条件不变，但缺少了对美的追求和奋斗之心，故事又会怎样发展？学生在两个问题的对比中，终于真正理解了作者这样设置情节的意图——不论你出身如何，后天的努力奋斗才是最重要的。
第一稿的教学目标为：通过与童话人物感同身受，感受丰富的想象。激发阅读兴趣，继续阅读。目标依据来源于教材中“快乐读书吧”中提到的童话故事的阅读方法。
在老师的关爱下，原本成绩较差的学生也能取得好成绩，这是屡见不鲜的例子。高尔基强调，教师应以爱学生为前提，公平地对待每位学生。相信每个孩子都能成为优秀的学生，播撒爱与期望的种子，每个“丑小鸭”都能成为“白天鹅”。教师的言行对学生影响深远，播下积极的种子，就能收获正面的行为。
语文《丑小鸭》教学反思
1、七年级语文课教学反思 篇4 《丑小鸭》是人教版七年级下册的一篇课文。《丑小鸭》是根据安徒生作品改写的一篇拟人体童话。文章以充满情趣的语言，生动引人的情节，描写了一只“丑小鸭”出生后，历经种种磨难，最后发现自己是一只漂亮天鹅的非凡经历。
2、作为一名人民教师，教学是重要的工作之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么你有了解过教学反思吗？下面是我精心整理的初一语文教学反思范文（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
3、《爸爸的花儿落了》一文的主问题是“文章为什么以‘爸爸的花儿落了’为标题？”，这样可以引导学生逐步思考“爸爸的花儿落了有几层含义”、“文章回忆了爸爸与我的哪些事情”、“为什么要这样安排事件”，问题涵盖解题、概括、细节品读、写法赏析。
小学二年级语文《丑小鸭》原文、教案及教学反思
【篇一】小学二年级语文《丑小鸭》原文 太阳暖烘烘的。鸭妈妈卧在稻草堆里，等她的孩子出世。 一只只毛茸茸的小鸭子从蛋壳里钻出来了，最后只剩下一个特别大的蛋。过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，一只鸭子钻出来，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。 丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈疼爱他，谁都欺负他。
强烈的美丑对比 丑小鸭初生时，毛灰灰、嘴大、身子瘦，与同伴大相径庭，遭人嫌弃。然而，当它变为天鹅后，雪白羽毛、长颈，美得惊人。
教学设计因学生的提问而变 在教学《丑小鸭》这课时，我是用课前看有关丑小鸭故事的方式激趣导入新课的。
感知性活动在《丑小鸭》教学中发挥着重要作用，旨在激发学生兴趣，引导他们进行想象思考。首先，通过直观形象的展示，如幻灯和图片，学生能直接感知丑小鸭的“丑”，理解其艰难处境，从而形成对故事的上位概念。
二年级语文下册《丑小鸭》教学反思
通过多媒体先进、新颖、有趣的教学手段，引导幼儿欣赏歌曲《丑小鸭》。 对幼儿形成多种感官的刺激。 激发幼儿参加音乐活动的兴趣。 活动准备 课件：光盘 响板（幼儿人手一个），丑小鸭玩具，磁带 活动过程 律动《丑小鸭》 要求：幼儿能跟着老师，在音乐的伴奏下，做各种模仿动作。
因为没有具体的课堂展示，在“小种子”们的建议下，我又再次对其进行了简单修改。实战尝试，反复修改 第一稿的教学目标为：通过与童话人物感同身受，感受丰富的想象。激发阅读兴趣，继续阅读。目标依据来源于教材中“快乐读书吧”中提到的童话故事的阅读方法。
身为一名人民教师，我们要有一流的教学能力，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是我整理的语文老师的优秀教学反思（精选8篇），欢迎大家分享。 语文老师的优秀教学反思1 长久以来，语文课堂充斥着浅薄，低级，呆板，滥情。
七年级语文课文丑小鸭的教学反思
七年级语文课文丑小鸭的教学反思 篇1 《丑小鸭》是人教版七年级下册的一篇课文。《丑小鸭》是根据安徒生作品改写的一篇拟人体童话。文章以充满情趣的语言，生动引人的情节，描写了一只“丑小鸭”出生后，历经种种磨难，最后发现自己是一只漂亮天鹅的非凡经历。
强调阅读的个性化，鼓励学生读实践，理解多元化的阅读反应。教学中，我让学生通过阅读理解丑小鸭的可怜境遇，抓住关键词深入研讨，通过多种形式朗读，引导学生感悟课文深层次含义。情感与想象结合 通过讨论丑小鸭的不幸与可怜，激发学生想象，加深对文章的理解，与作者情感共鸣。
丑小鸭教学反思1 正所谓“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。个性阅读的意义就在于：让学生学会从不同的角度看问题，学会用自己的头脑去思考，倾听不同的声音，见识各种各样的观念。这是一篇童话故事，是童话之父安徒生的作品。我从小就喜欢读他的作品。
《丑小鸭》是丹麦著名童话作家安徒生的代表作之一，符合儿童的心理特点，学生对这篇童话很感兴趣，引发了他们很多方面的思考。在教学中，学生的发言，远远超出了我预想的范围。于是我开始思考，如何应对教学中的变。
