小学数学概念教学感悟,小学数学概念教学感悟与反思

数学概念教学中的培养策略

分组合作学习法：将学生分成小组，进行合作学习，让学生在相互讨论、互相帮助的过程中加深对数学概念的理解。情境教学法：将数学知识融入到生活实际情境中，让学生在实际问题中感受数学的魅力，提高学生的学习兴趣。

在传统的数学概念教学中，一般采取“概念加例题”的方式，不利于学生对概念的理解。注重概念的来源和形成过程，能够从本质上完整地揭示概念的本质属性，使学生对理解概念具备思想基础，同时也能培养学生从具体到抽象的思维方法。

数学概念是抽象化的空间形式和数量关系，是反映数学对象本质属性的思维形式。数学概念也是数学基础知识和基本技能的核心，它是理解、掌握其它数学知识的基础，对培养学生的逻辑思维和灵活运用知识实现迁移的能力有重要的作用，在数学课堂中如何有效地实施概念教学，直接影响教学效果的提高。

如何上好小学数学概念课

方法：概念引入的教学策略 ：儿童学习数学概念有一个学习准备的过程，这个过程就称为“概念的引入”。良好有效的概念引入有助于学生积极主动地去理解和掌握概念。 概念建立的教学策略 ：概念建立是概念教学的中心环节。

增强学生的数学兴趣：数学概念是数学学习的基础，通过概念课的学习，学生可以更好地了解数学的本质和应用，从而增强对数学的兴趣。培养学生的数学语言能力：数学概念是数学语言的基础，通过概念课的学习，学生可以提高数学语言能力，更好地表达和交流数学思想。

应有一定梯度和层次，按照概念的序，学生认识的序去考虑习 题的序。要根据学生实际和教学的需要，采用多种形式和方法设计，借以激发学 生钻研的兴趣，达到巩固概念的目的。尤其应组织好概念性习题的教学，引导学 生共同分析判断。

在概念教学中，教师要善于为学生创造条件，让学生沿着观察、思维、理解、表达的过程，由感性到理性的过程，由具体到抽象的过程去掌握概念。这样极易调动学生的积极性、主动性，也可以教会学生去发现真理。

建立数学基础：数学是一门系统性很强的学科，需要从基础开始逐步建立。在学习小学数学时，应该从基本的数学概念、运算规则和定理开始，逐步掌握这些基础知识。为了更好地理解和记忆这些知识点，可以尝试将它们与生活中的实例联系起来，使抽象的数学概念变得具体生动。

小学数学如何进行概念教学

1、活动阶段。 探究阶段。 对象阶段。 图式阶段等。小学数学概念教学的五个层次为：活动阶段。探究阶段。对象阶段，图式阶段，巩固阶段。以上五个阶段反映了学生学习数学概念过程中真实的思维活动。

2、具体如下：第富的实例，使学生充分感知。在进行概念教学时，应使学生从各种情境中去接触概念，以使其便于理解。例如：在导入一个新的概念时，最好使用大量的实物，事实和事例等，并必要的说明，使得有关的事物连续出现，相同的刺激重复出现，就易于区分哪些是重要的属性，哪些是次要的属性。

3、从概念的发生过程引入新概念。数学中有些概念是用发生式定义的，在进行这类概念的教学时，可以采用演示活动的直观教具或演示画图说明的方法去揭示事物的发生过程。例如，小数、分数等概念都可以这样引入。

4、如何进行小学数学概念课教学？数学概念是反映数学对象的本质属性和特征的思维形式。小学数学中反映数和形本质属性的数字、图形、符号、名词术语和定义、法则等都是数学概念。 今天，朴新小编给大家带来数学教学方法。发现概念 领悟概念 小学生的认知特征是从具体逐渐过渡到抽象。